班主任最强有力的后援团——任课教师

王歆

班主任是班集体的组织者，是学校教育计划的实施者，是任课教师的协调者，是学校家庭社会的沟通者。他官职小，责任大，既要培养学生优秀的道德品质，又要培育学生良好的学习习惯，还要关注学生的心理健康，也要挖掘学生的学习潜力，要想获得这些教育成功，在于班主任老师平时工作的点点滴滴，这些充分说明了，班主任工作的繁琐。如何将繁琐的工作做到疏而不漏，这就需要班主任利用好身边强有力的后援团。

学校以教学为中心，任课教师有更多的机会接触到学生，最能洞察学生的学习状态，了解班级学生对本学科感兴趣程度等。班主任一定要针对这一后援团中每一位任课老师的特点，好好运用他们在学生心目中的地位来开展班级教育管理工作。

一、认真听取和采纳任课教师的意见

积极、主动、及时与任课老师进行沟通，了解班级学习动态。任课教师谈论最多的话题是班级学生的学习情况和学生在校的表现情况，相应一些教师在交谈的过程中也提出了一些转化问题生等方面的具体措施，这些好的建议，班主任老师如果能及时采纳，完全可以为转化班内的学困生起到一个促进作用。

二、任课老师与班主任要相互配合

在一个班里，对学生进行教育不仅要靠班主任，还要靠本班任课教师的共同努力。班主任和任课教师的配合程度不仅会直接影响对班级学生的教育教学效果，更重要的是，对学生身心的发展也起着潜移默化的作用。

1、赞扬和欣赏老师

任课老师与班主任在班上相互赞扬对方的教育教学的与众不同、过人之处，这对班级稳定和学生学习自信心有着极大的作用。因为，从别人口中得知当事人的好，更具有可信性。

2、表扬和夸奖学生

当任课老师和班主任在不同场合、不同时间或不同方面对某位学生进行表扬和夸奖，学生更容易相信和接受（特别是对自己缺乏信心的学生）。

3、任课老师与班主任的教育教学方面的统一

记得有位教育家说过：如果有五个普通教师团结在一个集体里，受着一种思想，一种原则，一种作风的鼓舞能齐心一致地工作的话，那就比十个各随己愿地单独行动的优良教师要好得多。

教育学生需要有统一的目标和有计划的方案。从不同老师口中说出类似的话，让学生感觉到此话可信度很高，照着此话做的机率就更高。比如：学习的方法、学生的某一缺点……

所以，我们班主任作为联系和沟通各任课教师的纽带和桥梁，要尽量把本班的任课教师组织起来，形成一个团结合作的教育集体，使之目标一致地共同教育影响学生，从而促使我们的学生在德智体等各方面全面发展。

三、善用任课老师的“光环效应”

相信每位任课老师在所教班级，总有部分“追随者”。对于“追随者”，任课老师的作用就更大了。 所谓“亲其师，信其道”，“追随者”们对自己喜欢的老师所说的话，所给的建议更愿意听从。好好利用这层关系，会给班级管理带来很多便利之处。

以上这些内容的具体实施，一定要以班主任和任课老师经常、及时的沟通为基础。总之，作为一名班主任，要有长远的眼光，要顾及班上整体的教育教学工作，要善用任课老师这一支强大的后援军。让每一个学生都能健康成长，快乐学习，让班级管理工作轻松又充实。